/* WU LING */

前天接个很重要的电话，划屏老半天了iphone还没有反应，等接通的时候对方挂掉了。如此再三，对方发条短信过来：哥哥诶，换台好点的手机咯！

这话刺激到了我幼小脆弱的心灵，我对iphone 3G的耐性也消耗殆尽。这台两年前买的机子运行越来越慢，信号越来越差，插移动的卡甚至比不上我4年前买的treo 680。无奈我的联系人都保存在gmail账号里面，treo不能使用exchange，所以换卡真的很不方便。牙一咬，心一横，昨天中午去趟宝兰街，把这个鬼机器卖掉了。

卖掉了就在琢磨，总不能不用手机噻……于是挑来选去，选定了摩托罗拉的里程碑作为接任者——Android的系统嘛，联系人肯定是可以共享gmail的。其实，也不是一往情深，我在milestone和G3上纠结了好久。最后卖手机的小妹妹可能是不耐烦了，于是告知我里程碑一年三保（保修、保换、保退）；G3三无。我便迅速付款拿机走人。

买回来发现这个鬼系统从来没有接触过，装个软件都不晓得怎么装。于是把机锋网的教学文章看了个遍，又亲身体验了错误方法数百种，终于把我要的软件都装上了。在这个过程中，发现里程碑的屏幕哇，真的爱死人了；又发现安卓的软件，不比水果的差嘛……总之是惊喜连连。

下面是我常用软件列表：

1. 浏览器：自带的那个，感觉UC很多功能有点画蛇添足。
2. RSS阅读器：NewsRob，今天无意中发现可以用音量键换页。
3. Twitter：twigee，申请了一个api，翻墙了。
4. 看书：aldiko，不知道为什么不能下载书仓的书，总是失败。txt文件用熊猫看书看。
5. 输入法：搜狗，不晓得为啥谷歌的输入法找不到回车按钮，于是退而求其次了。

其余的软件都在用自带的，比如听歌啥的。刚刚拷了一部老片《肖申克的救赎》，发现看起来也蛮流畅。很满意了，不作苛求。

一天半对机器的体验后，觉得milestone确实有非常好的优点：

1. 和Google结合紧密，不光是联系人共享，可以多账号啦，来了邮件有推送啦，都是很贴心的功能。
2. 屏幕大，显示清晰，有的时候字很小，每笔每画都看得清清楚楚。我是到现在还没邂逅ip4的真机，所以不好对比。但是里程碑的这块屏幕有这个水平，我已经很满意了。
3. 操作简单，界面可以拖上拖下的，酷毙了。
4. 照相机还凑合，500万像素是噱头，不过今天拍学生上课睡觉，成像还是清晰的。
5. 硬件配置貌似不错，还没有在使用软件的过程中跳出一次。
6. 那个动态桌面实在是太可爱了！
7. 连电脑充电的速度很快。

缺点也很明显：

1. 耗电实在太快了，也许是我在试机的缘故，每次充满电到用至15%不到6小时，一天起码要充三次。当然，用熟练了不用这么频繁的上网应该一天一充足够。
2. 那个实体键盘按键太硬，基本上按不动。因为屏幕好，虚拟键盘很灵敏，所以根本就没有用到它的地方，那就是花瓶。
3. 还有就是看书的时候，屏幕的亮度呈诡异变化，就是满足正弦函数般的变亮和变暗，有时候会搞得你好烦躁。
4. 如果不要那个实体键盘的话，实在可以轻很多。

电量真的是一个软肋，水果这点做得更好些。不过我昨天还买了两台nokia e63，蓝色的给我做工作机，红色的给女朋友去耍。里程碑就用来玩吧。至于有朋友问我刷没刷系统。拜托，用了两年iphone，个个月刷系统，烦了我。

在假期里面，一面编写《同升质量》这本书，一面通过诸多老师提供的材料来学习，感觉对班主任工作有了新的收获。于是，这个学期我又接回了理2班的班主任工作。虽说现在班级的情况很不明朗，两极分化比较严重。不过，我开始认为一个不能化腐朽为神奇的班主任不是优秀的班主任。从废墟里开出花来——抱歉套用胡兰成的情话——绝对是有趣的尝试。

今天是报道的日子，很多学生早早的来了，眼神里透着期待、怀疑……我决定第一天嘛，教育应该从鼓舞自信开启。

我琢磨了一个课件，晚上就着课件的内容讲了两个小时。

慢、静、乐、拼——谈高三
理二入学教育

收获：不光收获成绩，还有健全人格，独立思想。

慢：一个年迈的老人在和孙子在玩，老人把一角的硬币放在水上，奇怪的是硬币居然浮在水面上没有沉下去。孙子也学着老人的做法放了一个在水面上，可是硬币很快就沉下去了。再放一个，还是沉下去。孩子有些沉不住气了，老人说，你太急了，慢一点，再慢一点！（网络小说）
慢：慢与快是相生的。
慢：节选自《西洋经济学史》——台湾清华大学赖建诚教授

這是機械老舊後不可避免的結果，練習時有三分之一時間，用在拆解糾結的打擊桿。應對之道，就是不要照練習本上所教的，十個手指全放在鍵盤上同時打字。如果只用左右手的各三個手指（也就是說，只剩下6個指頭有功能），就可減少許多麻煩。我不是手腳靈巧型的人，練習久了之後，覺得用4指神功打得最快。

慢：“二指禅”，定比十指如飞慢吗？
慢：行走的风景

我太注重结果，因而忽视了路途中的风景。——谌洁，2007.4.20
还要继续，亦要马上作个停留，打点过往和将来。——邱翔，2007.5.15

静：高分如期至，静心自得之
静：外在——信息斋戒
静：内在——心手并用，口脑兼施

“耶！今天考试，我有人卷合一的感觉。”

静：莫问收获，只问耕耘！

乐：乐观

我是任何人都无法战胜的，我是任何言语都不可击倒的，我才是这个世界最有实力的人。

乐：乐学——知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
乐：乐趣

多次考试让我发现了自己的不足，如知识掌握不牢固等，越不好我就越有兴趣，越有信心学好，绝对不可以让它阻碍了我继续前行的步伐！

慢，学习目的——静，学习方法——乐，学习态度
那么，学习过程需要——拼！

拼：2008年8月8日，圣火是怎样点燃的？

此刻中国人全都是李宁。这一念不是象征，而是实情：
我非要到达那里，非要做成这件事，尤其是，非要让全世界停下来当面看我做成这件事，像中国人常说的那样：
“拼了！”

拼：爱拼才会赢！
拼：2000年本校高三只有34个人，最高分……最低分……

2001年高考，本科上线率100%，重点本科上线率73%，文科平均成绩571分、理科平均成绩581分，列湖南省生均成绩第一名。（附，25个重本录取）

拼：现在，我们遗失了什么？
拼：我们需要记住什么？——拼了！

天生我才必有用，下一句是什么？

不拘一格降人才！

各位中有通才、全才、怪才、奇才，还有人现在不幸还是那个才，然而——
利用好自己的“才”，不拘一格的“学”，用心感悟高三生活，无谓高考胜败，只求人生圆满。

今天是高三的最后一天，
也是我十六岁的最后一天。
明天征程终于起步，挑战即将开始，成功指日可待。
“十七岁”是一个青春的年龄，收获的年龄，
是真正走向生命精髓的起点。
“理性”将成为引领我前进的火炬，
真的猛士，何惧未来的风雪！
“睿智”将成为未来的辟邪宝剑，破荆棘，斩妖孽，
造福于天下，扫浊于人间。
“穷则独善其身，达则兼济天下”，必将成为我永存的理念，
推广我的道义，成道之宽广，道之无垠。
——邓慧琦 ，2007.6.6

开始没几个人听，还有人在讥笑。直到“行走的风景”，注意力开始集中；到“乐观”有了笑声；到“点火”有了点头；到“拼了”有了掌声；到“圆满”有了沉思。期间，一个已转学很久的孩子敲门，说“我本来是来玩的，已经在门外面听了好久，我想进来听，可以么？”她也是本届的学生，我招了招手，有男生给她让座。

两个小时，没一人去喝水，没一人去上厕所，他们知道我都是允许的。

下午，我对一个成绩很好的女孩子说“做好准备，北大清华！”她撇撇嘴，说“我不可能咯……”刚才，我瞅见她眼睛里面的“凶光”闪现，哇，好怕怕～

看到kenlee老师的推文：＂少小不努力，老大富士康＂~~将一个残酷的现实残酷的道来。

昨晚上刚读完富士康11跳的新闻，今天中午twitter上就发布了其第12个工人跳楼的消息。富士康今年的跳楼事件已经成为了一出极其惊险的恐怖片。

我看到相关报道指出，在富士康从业的员工大部分都是18周岁以上的无业青年。他们把在富士康工作的机会看做可以体面生活的救命稻草，然而他们中的部分人在实现追求之前已经丧失了生活下去的勇气。Twitter上很多人呼吁抵制富士康代工的产品，随后也有人指出抵制带来的后果之一正是导致这些年轻人失业，抵制最先损害的正是最需要保护的人的利益。我觉得这两种争辩的声音传达出更大的恐怖，我们的社会提供了太少的出路给我们的年轻人，他们必须无奈的接受被残酷剥削的命运。

本周我和凌老师讨论过这个问题。我们班上有同学读完这个学期就不继续读高三了，他们现在成绩太差高考绝对没指望，家里面安排他们去学托福，为出国留学做准备。这是家里面条件好的，条件不好、成绩又不好的只能硬着头皮完成学业，随后争取找个不考虑分数的大学混张文凭，出来如何不在现在的考虑之列。

平心而论，除了学习成绩不好，这几个孩子非常优秀。他们普遍情商很高，有魅力，讲理性，善于分析。他们很博学，每个人都在几个领域里面保持着持续求知的热情。可惜，这些领域不包含语数外理化生，分数阻碍住他们想要拥有的提升。其实很多孩子都相当的努力，但是并不是所有人都适合读这几科书。对那些读书不行的孩子，他们再有天赋，也没有学习的机会。他们最终都要为生存，放下梦想乃至尊严，任由富士康这样的的工厂压榨他们价值，除了一死唤不起任何人对其作为＂平等一员＂的思考。

社会在提供机会给一部分人的同时，应该创造机会给所有的年轻人。要知道他们也有梦想，他们也要生存，他们，是大多数！

– 发送自我的 iPad

就在刚才，开完了学部的周例会，我已经收起小包和雨伞离开了教学楼。都走到了楼下面，我觉得还是不能接受，于是又折返回到了理2班的教室。起因是会议之前，我问班主任宋老师，咱们班地震捐了多少钱。宋老师说只有一百多，尤其有位同学边嬉皮笑脸边捐了个六毛。我听了很不舒服。

我先请所有的学生听我一言。我说，我知道我不做你们的班主任了，有些事情不需要我来操心。然而，我不能无视很多事情。我听说了大家捐款的情况，我个人极度反感逼捐，我也不认为可以用捐钱的多少来度量美德的厚寡，甚至我觉得在捐献中攀比、强迫是对美德最大的亵渎。然而，生与死是庄重的，我不能接受的是在面对“他人”生死的事情上表现出的那么无动于衷，我不能接受我的学生表现出的这般冷漠。

我讲个小故事来听。就在大前天，我在twitter上读到这么一小段，大意是：

五分钟前，我们挖出来一具小女孩的尸体，旁边的本子上有新的字迹，写的是“我快要死了，把我的日记本烧给我。”

我读了，我不惧羞耻的说，我哭了。生与死的界限模糊到这种程度，你正捧在手心读的鲜活生命，看着它消逝却无力挽回。我们每个人都怕死，这种恐惧源于对死亡的未知——我们不知道我们每个人究竟能活多久，于是我们都会去爱惜生命。然而知道什么时候死是一种幸福吗？这个小女孩她知道她快死了，她在很清醒的状态下等死，并把那对生命的渴望诉求于人。烧给我！这难道不是最大的悲惨。

对死者，我们做不到半点的帮助了，再伤痛，那个小女孩救不回了。可是除却死者，还有生者，他们需要救济、需要关怀、需要理解，让生还的人处于地狱那更是犯罪。那个小女孩还有妈妈，你们一样都会有妈妈。我说句不吉利的话，当然我们理科生不会去考虑“吉利”，我们都有可能会有这一天。假设有天堂，你在那上面，是希望看到任何人都在帮助你的妈妈呢，还是人人都猥琐的捐个六毛钱。

我知道我们班的每一个同学在大是大非的道德问题上立场都很坚定；有些同学年少轻狂，喜欢表现得玩世不恭。我年轻过，当然我现在还是很年轻，我懂。但是我坚持，不管你的个性如何的张牙舞爪，务必要尊重生死。要明白，保持对死的敬畏，是人类区别动物的一种根本表现。

我对他们说，现在到了期中，你们很多人零花钱花光了捐不出钱。你们没钱，就不要捐，我理解，我不会怪你们，哪怕捐得比现在还要少都无所谓。但是请每个同学自愿的站到那个箱子前面的时候，不要心存哪怕一点玩闹的念头。我们是在用这种方式寄存我们的人性，只有死者都能得到尊重，活着的人才能获得更多的尊严。