今早第一节课，我有幸在初一年级168班学习了一堂题为“感恩父母”的班会课，授课老师为班主任周叶老师。在课前，李主任就给各位评委下达了“任务”，评课请尽可能的详细些！周老师的这堂课实在是太精彩了，以至于我看着看着都忘记做笔记，差点儿就完不成任务。下课后，我要求推迟一些时间上交评课表，我想好好的写点学习心得。

精选的歌曲、动画和图片，将学生的心灵牵引到父母的爱里。师生讲述的真实的故事让学生感动于父母的奉献中，体会父母无私的辛劳，送上真情的祝愿，表达感恩的心念。巧解误区的小文，更是为孩子们拨开迷雾，还原真情本貌。从感恩父母到学会做人，到感恩祖国、生命，是情感的升华，是人性的增进。这堂班会课生动的向在座的所有人传递了真情。相信孩子们在这样的课堂上定会健康的成长。

评课表的地方太小了，写到这里满满当当四行，可我觉得写这点子口水话样的东西实在是太没有诚意了，对不住周老师的分享，还是在纸背写点更真诚的内容吧。

我认为的不足之处——

班会课节奏安排过紧，学生讨论不充分。有的环节如“自己的故事”可以花更多的时间来。

长篇幅的念文章的形式有点儿乏味且无必要。

个别语句值得推敲，如什么叫“苹果树离开了小男孩很多年”？

“恩”因心生，诗为心语。读“父爱”、“母爱”的诗，我觉得是可以的。不过为什么不读小孩子自己的诗呢？

答问题总是那么几个人，看似热闹的背后其实并不那么热闹，不过这些小伙子、小姑娘的确很有才、很有爱！

老师应该多引导学生回答问题口语化，很多答案像事先写好的稿子，如“唯一的依靠，幸福的支点”，生硬。小孩子说平常话反而更可爱些。

老师要控制情感的把握，艺术人生朱军式的搞法不可取。美的情感流露并非只有“哭”一途，“将哭未哭”，“将眼泪hold住”不仅更易传递情感，而且令情感有了力度，反而更美些。

这些话并非批评，仅为我个人不成熟的意见，其实就是胡说八道，我自己上台去估计会搞得一塌糊涂吧，呵呵。在自习课上草就，此时看来颇欠思量，有些修改，还是写得不好，远远没有周老师的课上得漂亮。对小周老师分享班会课一节，我是感恩的，说得不恰当之处，望见谅。学无止境，课无至境，与小周老师共勉吧。