上午，计算机老师打电话给我，向我“控诉”班上一些男生的行为。他们上课前，总是想方设法绕过教师机的管理机制，随后爱干嘛干嘛去，老师就根本管不到。我问计算机老师他们是怎么做到的，他说他也不清楚。

晚自习我叫过来一个家伙，问他怎么“骗”教师机的。他很羞涩，说技术含量太低了，都不好意思讲。我佯怒，少跟我来这套。他只好告诉我：

那个嘛，其实是很蠢的。老师已经把进程管理器屏蔽了，但是每台电脑都装了杀毒软件嘛。就算没装，随便下个就是啦。每个杀毒软件都自带了进程管理嘛，找到控制软件的进程，终止掉就可以啦。

我无语。我说你不是在糊弄我吧，哪有这么简单的，现在是21世纪诶，公元2009年诶！他说你自己去试一下嘛，真的是很蠢的办法。

这么蠢，那这也不能怪他们弄呗，换谁谁不会去弄呢。

我想起我大一的时候。计算中心也搞了个计费软件，统计出国流量。1千字节多少钱我不记得了，只记得很贵，学生一般是用不起多久的。我那时候有机会就会去那里玩，没钱就看别人玩。有一天几个人灵机一动，琢磨了下那个软件，觉得只要把那玩意搞掉不就可以免费上“国际互联网”了么。其实也是个很蠢的办法，跟winzip有关，解压缩一个巨大的zip文件，弄得系统宕机。可是计费软件保护系统不宕机，于是软件自己宕掉了。我记得第一次跟计算机专业的同学传授经验的时候，他也是那种表情：不会吧，这么蠢也行？

有时候，蠢办法是一种另类的好办法。

BTW：看到一段关于DI的简介，出自学而时嘻之，我想要具体了解下。

我们都记得《华氏911》这个纪录片里面 9/11当天，布什在Emma E. Booker小学"愚蠢地"听课的情景吧。其实他当时正在视察一种极其高效但是极有争议的教学方法："Direct Instruction" (DI)。这是被统计证明有效，却难以被社会接受的另一个例子。

DI 教学要求教师按照固定剧本教课。老师说的每一句话，对学生的每一个指令，都在教学手册上（甚至包括"Good morning class"这句）。其思想是把信息分为容易消化的小块，然后教的时候要确保每个小块信息都被学生吸收。每个学生每分钟会被要求最多 response 十次。做法是节奏要快，而所有学生齐声回答问题。每5到10个水平相近的学生一组，这样如果老师发现某个学生跟不上，就可以单独让他回答。这是最极致的填鸭式教育。显然，这种教和学非常消耗体力。

DI 是1960年代被 Siegfried "Zig" Engelmann 发明的，他大概写了1000本这样的上课剧本。他拒绝了那些什么"以孩子为中心"之类的主流教育思想，因为他的数据统计证据显示，DI是最有效的方法。此方法是1967年美国政府组织的一个研究怎样更好的给穷孩子教育的大规模教育实验的产物。在17种教学方法中，DI 脱颖而出：在阅读，数学，拼写和语言方面都是 DI 孩子分数第一，而且还是遥遥领先。而且在解决复杂问题，比如猜测新单词的意思的能力方面，也是 DI 学生最强。甚至在自尊自信方面，DI 孩子也比"以孩子为中心"教学的孩子表现的好！而最新（1998，2006）的研究结果也证实 DI 的优势。DI 对帮助成绩差的学生，穷人学生，和少数民族学生特别有效。DI 对教师要求很低，普通老师都可以使用 DI 剧本教学生。

你可以想象这种教法是多么的令人难以接受。长期以来我们不是都说要激发学生的创造力么？不都说要创造友好的教学环境么？事实上，教育界的人批评 DI，说它把老师变成机器人。老师们一开始都不喜欢 DI，有的甚至辞职，但是几个月以后的教学成果会打动他们。DI方法至今也没有真正得到广泛的支持，仍然饱受争议。